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La formación inicial de maestras y maestros sobre una sólida base cultural
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Va de... El espacio: tercer educador
De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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«De mayor quiero ser...». Expectativas y realidades que amplían posibilidades
Las expectativas que generamos hacia las niñas y los niños es una aliada poderosa para combatir incluso las desigualdades más arraigadas. Pero no basta con pensar y estar convencidas y convencidos de que el alumnado de educación infantil puede ser lo que desee ser; se trata de poner las primeras baldosas para que ese deseo se cumpla por medio de una sólida educación infantil de la máxima calidad.
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Núria Vouillamoz: «La curiosidad por leer se despierta cuando los libros hablan sobre aquello que cada criatura necesita oír»
La historia de Núria Vouillamoz y la literatura infantil y juvenil (LIJ) parece la de una predestinación. Estudió Filología Hispánica y se dedicó durante años a la informática, pero su pasión por la lengua y la experiencia de la maternidad la recondujeron hacia el mundo de la literatura.
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Tertulias literarias dialógicas en educación infantil
En las tertulias literarias dialógicas (TLD) se leen las mejores obras literarias de la humanidad, y las lecturas se comparten mediante el diálogo igualitario. Hay muchas tertulias literarias en el mundo, pero estas dos características hacen que las TLD sean únicas. Existen numerosas evidencias científicas de impacto social que avalan esta actuación educativa de éxito. Superando bulos que circulan sobre la etapa de 0 a 6 años, las TLD también se hacen en educación infantil, y generan excelentes resultados.
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Poner en funcionamiento las tertulias dialógicas literarias en la escuela infantil
La escuela infantil municipal Cappont es una comunidad de aprendizaje desde 2004 y lleva a cabo diversas actuaciones educativas de éxito. Este curso nos hemos planteado retomar las tertulias dialógicas literarias (TDL).
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Leemos y dialogamos sobre los clásicos en educación infantil
Desde que pusimos en funcionamiento las tertulias literarias dialógicas, los libros clásicos empezaron a formar parte del día a día en nuestras aulas con alumnado de 3 a 6 años. Así comenzamos a profundizar sobre temas como el amor, la muerte, las relaciones de amistad, las diferentes épocas históricas o el avance de la humanidad. Construimos el conocimiento de manera conjunta a partir de la lectura dialógica de estos libros clásicos.
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Con las familias: Familiares en contextos vulnerables y lectura de clásicos
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Pistas para la evaluación: Observar y valorar las tertulias dialógicas
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Recursos para la práctica: Las tertulias musicales y artísticas promueven el aprendizaje y la convivencia
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Para redondear: Favorecer los clásicos en infantil
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¿Qué presencia tienen en el aula de educación infantil los elementos de la formación en psicomotricitat?
Este artículo pretende dar a conocer los elementos que aporta la formación de psicomotricidad en el sistema de actitudes de la educadora en el aula de educación infantil, posibilitando una mejor comprensión del desarrollo evolutivo del niño o la niña, mejorando las estrategias metodológicas e incidiendo en el desarrollo personal de la educadora.
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Estudio completo: ¿Qué presencia tienen en el aula de educación infantil los elementos de la formación en psicomotricitat?
Este artículo pretende dar a conocer los elementos que aporta la formación de psicomotricidad en el sistema de actitudes de la educadora en el aula de educación infantil, posibilitando una mejor comprensión del desarrollo evolutivo del niño o la niña, mejorando las estrategias metodológicas e incidiendo en el desarrollo personal de la educadora.
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Del «Nido Viajero» a las cunas de ciencia
El «Nido Viajero» viaja del Museo de Ciencias Naturales de Barcelona hasta las escuelas de infantil para acercar propuestas didácticas de aprendizaje de las ciencias naturales. Después de la experiencia con el «Nido Viajero», dos escuelas han transferido el proyecto creando su espacio de ciencia.
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Agenda 2030 y ciudadanía infantil crítica
La Agenda 2030 se propone desde una perspectiva participativa en la que se debe implicar a toda la ciudadanía sin dejar a nadie atrás. Esto presupone considerar el criterio de todas las personas para planificar el espacio en el que viven. Por ello, en relación con el ODS 11, pretendemos demostrar la capacidad del alumnado de infantil para representar la ciudad en la que le gustaría vivir para, así, tener en cuenta sus iniciativas en los procesos de desarrollo urbano.
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El momento del desayuno
Alimentarse es una necesidad vital que nadie cuestiona. Además, es fuente de salud, bienestar y placer. Es motivo de encuentro y relación con otros que incita a la conversación. Y si se reflexiona sobre ello, también es un acto cargado de aprendizajes y posibilidades.
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«Puertas abiertas»... ¿Estarán cerradas los demás días del año?
Con la llegada de la primavera y los brotes de las nuevas flores, y coincidiendo con las fechas de matriculación, también asistimos a un vergel de anuncios: es la primavera de las puertas abiertas. Estas actividades, que también pueden camuflarse con otros nombres más metafóricos y literarios, intentan captar a cualquier precio la atención de las familias para poder, así, presentar una versión artificial de su proyecto de centro.
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¿Qué nos dice la investigación científica?: Gestión positiva de conflictos y desarrollo de competencias socioemocionales
Según cómo gestionemos el conflicto se pueden generar nuevos caminos de comprensión y de desarrollo social y personal o, por el contrario, nuevas vías de destrucción y de desconocimiento de los derechos y las necesidades que, como personas, todas y todos tenemos. En este sentido, la gestión positiva del conflicto implica acogerlo como una oportunidad de mejora, de cambio, de crecimiento y de transformación, tanto personal como relacional.
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La evidencia en la práctica: Gestión positiva de conflictos y desarrollo de competencias socioemocionales. Prevención de la violencia: tolerancia 0 de
Aplicar con rigor y desde la más temprana edad las actuaciones avaladas por la comunidad científica internacional –y no otras– previene la violencia.
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¡No pienses en un pastel de chocolate!
En la cubierta de En tu cabeza (Maudet, 2022) se ve una especie de explosión y un puñado de objetos y de animales que salen disparados en todas direcciones... Se trata de una historia alegre, ingeniosa, con un final divertido y sorprendente que abre la puerta a nuevas propuestas lectoras, así como a diferentes posibilidades plásticas, de conversación, de creación, dramáticas, etc.
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La estela de...: Francesc Ferrer i Guàrdia. «¡Viva la Escuela Moderna!»
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Compartimos: rincón digital: La alimentación saludable en la primera infancia
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Cuentos: Mi árbol
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Cuentos: Las tres cabritas y el trol
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Libros: El cerebro en su laberinto
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Encuentros y convocatorias
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Milena trans
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